Консультация для родителей "Адаптация к школе"( воспитатель Полежаева Н.А.)

 «Адаптация к школе».

Основные показатели благоприятной адаптации ребёнка к школе:

-формирование адекватного поведения;

-установление контактов с учащимися и учителем;

-овладение навыками учебной деятельности.

Школа-совершенно новые условия жизни и деятельности ребёнка, это большие физические и эмоциональные нагрузки. Изменяется вся жизнь: всё подчиняется школе, школьным делам и заботам. Начало обучения очень напряжённый период. Школа с первых же дней ставит перед ребёнком целый ряд задач, не связанных непосредственно с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации физических и интеллектуальных сил. Трудно всё: и сам режим учебных занятий (с перерывами не когда хочется, а через долгих 35-40 минут), и обилие новых впечатлений, которыми нельзя тут же поделиться, и эмоции, которые приходится сдерживать. Трудно не отвлекаться и следить за мыслью учительницы, трудно сидеть в определённой позе и просто сидеть так долго. Одна из основных задач, которые ставит перед ребёнком школа,-это необходимость усвоения им определённой суммы знаний, умений и навыков. И несмотря на то, что желание учиться практически одинаково у всех детей, реальная готовность к обучению очень различна. Поэтому у ребёнка с недостаточным уровнем интеллектуального развития, плохой памятью, низким уровнем развития произвольного внимания, воли и других качеств, необходимых при обучении, будут очень большие трудности в процессе организации учебной деятельности.

Характер протекания адаптации зависит от здоровья ребёнка. Здоровые дети, как правило, без особого труда переносят изменение привычного образа жизни. В течении всего учебного года они сохраняют хорошее самочувствие, высокую, устойчивую работоспособность, успешно осваивают программу. Таким образом, адаптация к школе-сложный и длительный процесс, очень напряжённый и ответственный. Успешность адаптации зависит от многих факторов: уровня психологического, физического и функционального развития, состояния здоровья. И всё это вместе определяет готовность к школе.

О чём следует сказать учителю перед началом учебного года.

Очень важно перед началом года всё о своём ребёнке рассказать учителю. Бывает, учителю требуется не один месяц, чтобы разобраться в трудностях ребёнка. А ведь могло хватить одного разговора.

Не забудьте рассказать:

О развитии и здоровье ребёнка, если у него есть хронические заболевания, нарушения зрения и слуха;

Как работает ребёнок (спокойно, целеустремлённо, быстро отвлекается, рассеянный, скоро утомляется);

Каковы особенности его поведения (спокойный, дисциплинированный, беспокойный, легковозбудимый, раздражительный, плохо управляемый);

Особо отметьте, если ребёнок ленивый или левша;

Как общается с окружающими (со взрослыми с детьми);

Что вы знаете об особенностях его мышления, памяти.

Как развита речь (произносит правильно все звуки, неправильно несколько звуков, заикается, речь бедная, односложная; умеет ли понять смысл картинки, рисунка, рассказа).

Если вы занимались или занимаетесь у логопеда, не забудьте сообщить об этом.

Предостережения.

Сейчас можно отдавать ребёнка в школу как можно раньше, но рассчитываем ли мы силы ребёнка?  Кому-то по силам все школьные нагрузки и в 6 лет, а кому-то полезнее провести ещё годик дома или в детском саду. Не потому, что ребёнок к учёбе не готов, а потому что он не готов к школе, к существующей системе обучения, к тому объёму школьных нагрузок, с которыми он должен будет справиться. И дело тут не только в уровне его интеллектуального развития ребёнка, сколько в возрастных особенностях его функционального развития, в резервах его организма, в состоянии здоровья, но об этом мы почти не задумываемся.

Школьные трудности неизбежны. Кто-то пройдёт их незаметно, а для кого-то они могут стать непреодолимым препятствием. Здесь многое зависит от взрослых, от их помощи и поддержки. Чем больше внимания мы уделяем детям, тем выше родительский уровень притязаний, больше надежд на успешную учёбу.